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Der IFEN-Dimmer ist eine weitere Innovation aus dem Hause IFEN Neuroscience Research
Mit dem IFEN-Dimmer ist es möglich, sämtliche Bildschirminhalte für das Feedback zu verwenden. In der Regel verwendet man dazu Filme (von Festplatte, von Youtube, von DVD, von Streaming Online-Diensten), welche über das Dimmer-Fenster betrachtet werden.
Beim Aufruf des Dimmers erscheint ein variabel großes Fenster welches den dahinter liegenden Bereich sichtbar werden lässt, sobald entsprechende Kriterien beim Neurofeedback/Biofeedback erreicht werden. Meist beim Über- oder Unterschreiten der Schwelle wird dann dieses Fenster heller oder klarer und macht dann den Blick auf die Anwendung (Fillm, Spiel) erkennbarer.
Der IFEN-Dimmer kann mit verschiedenen Farben als Vordergrund eingestellt werden. So z.B. Blau für Beruhigung und positive Stimmung, Grün, für die Linderung von Schmerzen.
Der IFEN-Dimmer ist die ideale Ergänzung für Ihre Neurofeedback-Sitzungen, bei dem Sie gleich mehrere Wirkungsmöglichkeiten in einer Sitzung integrieren können. Er ist auch mit allen anderen Neurohfeedback-Spielen von IFEN kombinierbar.
Klicken innerhalb des Dimmer-FenstersDiese neue Funktion ermöglicht durch das Dimmer-Fenster hindurch Anwendungen zu bedienen. Das betrifft vorwiegend Spiele oder ein Video vorwärts und rückwärts spulen wie z.B. in YouTube.
Neurofeedback wird als ein auf Verstärkungslernen basierender Prozess der Selbstregulation verstanden, bei dem diese durch kontingentes Feedback erworben wird.
Motivation, Salienz des Verstärkers und anhaltende Engagement-Bereitschaft gelten dabei als wichtige Moderatoren des Lernerfolgs. Da der subjektive motivationale Wert des Feedbacks zwischen Individuen variieren und bei wiederholter Exposition abnehmen kann, wird die adaptive Gestaltung von Feedback-Umgebungen als ein Ansatz diskutiert, um eine wirksame Verstärkung aufrechtzuerhalten.
Vor diesem Hintergrund kann das Angebot mehrerer Feedback- oder Spieloptionen als theoretisch fundierte Strategie verstanden werden, um Engagement zu unterstützen, Habituationseffekte zu reduzieren und den verstärkenden Wert des Feedbacks über Trainingssitzungen hinweg zu erhalten, wodurch potenziell die Stabilität des Lernens und der Transfer der Effekte begünstigt werden (Schwartz & Andrasik, 2016; Enriquez-Geppert et al., 2017; Lubianiker et al., 2022; Sitaram et al., 2024).
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